Аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кандатская средняя школа»

Аннотации к рабочим программам

дисциплин (по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), практики, в составе

образовательной программы) с приложением рабочих программ в виде электронного документа

Аннотации к рабочим программам

Начальная школа

1 класс

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка»

Рабочая программа была проверена в рамках защиты проекта кафедрального инвариантного учебного модуля «Организация

деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС» и получила положительную оценку ГОУ ДПО ( ПК) С МО

«Педагогическая академия последипломного образования», разработана в соответствии с основными положениями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной

программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми

результатами начального общего образования, с учётом возможностей учебно-методических систем «Школа России».

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса,

нравственных и эстетических чувств:

любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории,

духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов;

развитие восприятия музыки, интереса кмузыке и музыкальной деятельности,образного и ас социативного мышления и

воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной

деятельности;

обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно -творческой деятельности

(пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально -пластическое движение и

импровизация).

Цели музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и

социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с

музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Окружающий мир»

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для первого класса составлена на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и

авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира иосознание места в нём человека на основе единства рационально -научного познания и

эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

Духовно нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиального многообразия

российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

формирования уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и

культуре, истории и современной жизни;

осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем;
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

идея многообразия мира; 2. идея целостности мира; 3. идея уважения к миру.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной

мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных

наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология»

Рабочая программа по предмету «Технология» для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг, Н. В.

Добросмысловой, Н. В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы».

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребёнку

представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой -либо продукции процессов, правил,

навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать освоении новых знаний, выполнении

практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых

личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения предмета «Технология»: приобретение личного опыта как основы познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения техно логическими

знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и

людям труда.

В качестве основных задач, решаемых при изучении курса «Технология» выделяются:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества,

отражённого в материальной культуре;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомств а с ремёслами

других народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;

воспитание толерантности к мнениям и позициям других;

формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей

деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных инт ересов на основе связи трудового и

технологического образования с жизненными опытом и системой ценностей ребёнка;__

1) внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих

целеполагание, планирование (умение составлять план и применять его для решения учебной задачи), прогнозирование

(предсказывание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию, оценку;

2) умение переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления

изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных

дисциплин;

3) коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения,

сравнивая их со своими; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться),

аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.); 4) первоначальных конструкторского-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого

выполнения технологии изготовления любых изделий;

5) первоначальных умений поиска, проверки необходимой информации, её передачи, преобразования, хранения информации, а также

навыков использование компьютера;

6) творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Теоретической основой данной программы являются:

Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которая

обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий су бъекта из

внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.).

Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса умения не

только как усвоения системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенции учащегося, но и как

процесса развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литературное чтение»

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основе Федерального компонента стандарта

начального общего образования по литературному чтению, Примерной программы начального общего образования по литературному чтению

для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой, В.

Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и

умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнк а, его духовно-

нравственному и эстетическому воспитанию.

Курс состоит из двух блоков «Литературное чтение. Обучение грамоте» и «Литературное чтение».

Основной целью блока «Литературное чтение. Обучение грамоте» является формирование навыка чтения, развитие речевых умений,

обогащение и активизация словаря, совершенствование фонетического слуха, осуществление грамматико -орфографической пропедевтики.

При этом решаются следующие задачи:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как

основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; развитие коммуникативных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.

Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного

(заключительного).

Добукварный период является введением в систему литературного образования и охватывает изучение первых гласных звуков и их

буквенных обозначений. Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому про цессу

чтения. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно

слушания и говорения. Стоит и другая задача приобщения к учебной деятельности, приучение к требованиям школы.

Содержание букварного периода охватывает изучение согласных звуков и их буквенных обозначений; последующих гласных звуков

и букв, их обозначающих; знакомство с гласными звуками, обозначающими два звука; знакомство с буквами, не обозначающими звуко в.

Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники

осваивают два вида чтения: орфографическое («читаю, как написано» и орфоэпическое («читаю, как говорю»); работают со слоговым и

таблицами и слогами слияния; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов,

предложений, небольших текстов.

Послебукварный (заключительный) — повторительно-обобщающий этап. На данном этапе обучения грамоте осуществляется

постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы

сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этике том

(словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т. д.) на основе чтения и разыгрывания ситуаций общения. Обучение

элементам фонетики, лексике, грамматики идет параллельно с формированием коммуникативно -речевых умений и навыков, с развитием

творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по

подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление знаний, полученных в период обучения грамоте. Блок

«Литературное чтение» направлен на достижение следующих целей:

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших

школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;

развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной

читательской деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных

произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных

представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре

народов многонациональной России и других стран.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Русский язык»

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Ко нцепции ду-

ховно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов нач ального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ г ражданской

идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном разви-

тии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык явля ется

для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способ-

ностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредст во отече-

ственного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через п осредство той же среды — отечествен-

ного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевог о развития, обеспечива-

ющий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию. Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе зна ково-символического восприятия и логического

мышления учащихся;

формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навы-

ков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Изобразительное искусство»

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для первого класса составлена на основе Федерального государственно го

образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1 -4

классы» (учебно-методический комплект «Школа России»)

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами,

развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направленно в основном на формирование

эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности

растущей личности. Цели курса:

1)Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительном у искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность

выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

2)Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и

окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

3)Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли

в жизни человека и общества.

4)Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных

видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи курса:

— Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

— Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.)

— Формирование навыков работы с различными художественными материалами.__

2 класс

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Изобразительное искусство» УМК «Школа России»

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и авторской программы курса «Изобразительное искусство. 1 — 4 классы» В. С. Кузина (Изобразительное искусство. 2 кл.: книга для учителя / В. С. Кузин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.). В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительномуискусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно -эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель курса — приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Количество часов по предмету 34,1 час в неделю. Задачи

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

развитие способности к эмоционально — ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических

искусств: изобразительном, декоративно — прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям.

Содержание программы: пояснительная записка, требования к уровню подготовки

учащихся 2 класса, тематическое планирование.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Изобразительное искусство» УМК «Школа России»

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Количество часов по предмету 34,1 час в неделю.

Задачи

развитие способности к эмоционально — ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям.

Содержание программы: пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, тематическое планирование.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка» УМК «Школа России»

Рабочая программа по музыке для начальной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству примерной программы начального общего образования по музыке программы «Музыка. Начальные классы» Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной. (« Школа России»). Количество часов по предмету 34,1 час в неделю.

Цели:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов.

Задачи:

— формирование основ музыкальной культуры;

— освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

— овладение практическими навыками в учебно-творческой деятельности: пение, слушание музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации;

— развитие интереса к музыкальному искусству, художественного искусства чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

— воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к Родине, к своему народу.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика» УМК «Школа России»

Рабочая программа предмета « Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования ( 2009 года), примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений авторов М.И. Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1-4 классы»(учебно-методический комплект «Школа России»).

Начальный курс математики — интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основуначального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательнымичислами иважнейшихихсвойствах, а такжеоснованноена этихзнаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Нарядус этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются: • математическое развитие младших школьников;

формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; • развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности; • развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний; • формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других

Место в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Окружающий мир» УМК «Школа России»

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автора А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
формирование модели безопасного поведения, в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена на 68 учебных часов (из расчёта 2 часа в неделю) Содержание программы: пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, тематическое планирование.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» УМК «Школа России»

Рабочая программа курса «Русский язык» для 2 класса составлена на основе стандарта начального общего образования по русскому языку примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения программы общеобразовательных учреждений авторов ВП Канакиной и ВГ Горецкого «Русский язык. 1 – 4 классы» (2009). Учебно-методический комплект «Школа России» .

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического воспитания и логического мышления учащихся;
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
орфография и пунктуация; · развитие речи.

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; — развитие коммуникативных умений;

— развитие нравственных и эстетических чувств;

— развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач , решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать

Место в учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4часах в неделю

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология» УМК «Школа России»

Рабочая программа по предмету «Трудовое обучение» 2 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по курсу «Трудовое обучение. 1-4 классы» автор Т.М. Геронимус «Я всё умею делать сам». Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возвратных особенностей младших школьников.

Количество часов по предмету 34,1 час в неделю.

Данный учебный предмет реализует следующие цели:

— освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

— развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления;

— овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности;

— воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;

— умение выделять признаки и свойства предмета;

— умение высказывать суждения на основе сравнения качеств предметов;

— практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи обучения:

— учить соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при организации рабочего места, при работе с колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;

— учить размышлять по осознанию предстоящей практической деятельности: анализировать конструкцию изделия, технологию его изготовления, давать названия используемых материалов и ряда их свойств;

— учить распознавать способы соединения деталей и их размеров;

— самостоятельно составлять технологическую цепочку при изготовлении изделий;

— учить пользоваться приемами разметки, понимать простейшие технические эскизы и рисунки

3 класс

Учебный предмет «Русский язык»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Русский язык» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко.

Обучение ведется по учебникам «Русский язык» 3 класс в 2-х частях, авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность

выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

ознакомление учащихся с основнымиположенияминауки о языкеи формированиена этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

В 3 классе – 136 часов в учебном году (34 учебные недели).

Учебный предмет «Литературное чтение»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Литературное чтение» авторов Климанова Л.Ф., Бойкина М. В.

Обучение ведется по учебникам «Литературное чтение» 3 класс в 2-х частях, авторы Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградова, М.В. Бойкина.

Литературное чтение —один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтениюи книге; формирование читательского кругозора иприобретение опыта ввыборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

В 3 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.

Учебный предмет «Математика»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Математика» Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.

Обучение ведется по учебникам «Математика» 3 класс в 2-х частях, авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: — математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления),

пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

— освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

— воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

— создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

— сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

-обеспечить прочное исознательноеовладениесистемойматематическихзнанийи умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

— сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

— сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

— сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

— выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

В 3 классе — 136 ч (34 учебные недели).

Учебный предмет «Окружающий мир»

Обучение ведется по учебникам «Окружающий мир» 3 класс в 2-х частях, автор А.А. Плешаков.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующей цели:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование гражданской и этнической идентичности младшего школьника, уважительного отношения к культурным и семейным ценностям, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В 3 классе — 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Учебный предмет «Изобразительное искусство»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, Г.Е. Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская.

Обучение ведется по учебнику «Изобразительное искусство» Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., и др. под ред. Неменского Б.М.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

В 3 классе – 34 часа в год. (1 час в неделю)

Учебный предмет «Технология»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Технология» Роговцева Н. И., Анащенкова С.В.

Обучение ведется по учебнику «Технология» Роговцева Н. И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда;

В 3 классе 34 часа в год. (1 час в неделю)

Учебный предмет «Музыка»

Цели: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов.

Задачи: формирование основ музыкальной культуры; освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение практическими навыками в учебно-творческой деятельности: пение, слушание музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации; развитие интереса к музыкальному искусству, художественного искусства чувства музыки как основы музыкальной грамотности; воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к Родине, к своему народу.

В 3 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (1 час в неделю).

Учебный предмет «Русский родной язык»

Рабочая программа по родному (русскому) языку разработана на основе:

Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№ 273-ФЗ от 29.12.2012 года)
Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Федерального закона Российской Федерации от 25 октября 1991 года. № 1807- I «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона от 2 июля 2013 года. № 185-ФЗ)

Рабочая программа по родному (русскому) языку разработана с учётом Примерной программы начального общего образования по родному (русскому) языку и авторской программы авторов О.М.Александровой, Л.А.Вербицкой, УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2014 год.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

О.М.Александрова, Л.А.Вербицкая «Русский родной язык 3 класс», Москва, «Просвещение», 2019 год.

Место учебного предмета «Родной (Русский язык)» в учебном плане Согласно учебномуплануна изучение родного (русского)языкаотводится в 3классе

17 часов в 1 полугодии.

Учебный предмет «Литературное чтение на родном языке»

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся третьего класса и реализуется на основе следующих документов:

Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29. 12 2012 года «Закон об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Примерной программы начального общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение. 1-4 классы», на основе авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой, Л. А. Виноградской, М. В. Бойкиной «Литературное чтение».

Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке», а именно

– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира;

— знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке

(познавательная цель) – формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель)

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

— формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

— развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к

творческой деятельности на родном (русском) языке.

На изучение литературного чтения на родном (русском) языке отводится 0,5 часа в неделю, всего 17 часов со второго полугодия.

4 класс

Учебный предмет «Русский язык»

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2009 года на основе программы под редакцией В.П. Канакиной и В. Г. Горецкого (Концепция и программы для начальных классов УМК « ШКОЛА РОССИИ» М.: Просвещение, 2010г. ).

Цели обучения:

Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь)
Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.

Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.
Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к

слову и русскому языку в целом.

Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является

диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.

Основная часть уроков по русскому языку посвящена упражнениям различного вида и форм: это упражнения, говорение, произношение слов, грамматический разбор слов, использование таблиц, схем, рисунков, материалов форзацев учебника. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме. Задачи обучения:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В 4классе ведущим направлением работы по языку будет функционально-синтаксическое. Значительное место уделяется частям речи и их существенным признакам. Учащиеся знакомятся со словоизменением частей речи (склонением (имен существительных, изменением их по падежам, склонением имен прилагательных, личных местоимений, спряжением глагола, изменением глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам), с новой частью речи — наречием. На этом этапе начинается работа над формированием сложных орфографических навыков правописания безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений (в ознакомительном плане), безударных личных окончаний глаголов. Развивается умение анализировать слово в единстве всех его сторон: смысловой, произносительной, словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Авторская программа составлена из расчета 4 часа в неделю, 136 часов за год.

Учебный предмет «Математика»

Рабочая программа предмета « Математика 4 класс» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования ( 2011 года), примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений авторов М.И. Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1-4 классы». (Учебно-методический комплект «Школа России»).

Основные содержательные линии

Основу курса математики в 4 классе составляет изучение нумерации многозначных чисел и четырёх арифметических действий с числами в пределах миллиона.

Рабочая программа предполагает вместе с тем прочное знание изучаемых алгоритмов и отработку навыков письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Тема раздела «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой раздела (модуля) «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц длины, массы времени и работа над их усвоением.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается умению сопоставлять, сравнивать, противопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, логически мыслить, выяснятьсходства иразличия в рассматриваемыхфактах, применятьзнания впрактической деятельности, решать нестандартные задачи. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Умение осуществлять выбор действия при решении задач каждого вида должно быть доведено почти до автоматизма. Вместе с тем это умение должно быть хорошо осознанным, чтобы ученик всегда мог обосновать правильность выбора действия с помощью логических рассуждений.

Серьезное значение уделяется обучению решению текстовых задач, объясняется тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает у обучающихся интерес к математическим знаниям и понимание их практического значения. Решение текстовых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.

Цели обучения

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Данная программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю (34 недели).

Учебный предмет «Литературное чтение»

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс создана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2011 года), примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой., В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Рабочая программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения и поэтому в круг чтения младших школьников вошли художественные тексты. Внимание детей привлекается ктому, что передними непросто познавательныеинтересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

овладение навыков осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;
воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России;

Данная программа рассчитана на 136 часов в год, в неделю – 4 часа (34 недели).

Учебный предмет «Окружающий мир»

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2011 года), Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автора А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Изучениеокружающегомиравначальнойшколенаправленонадостижение целей:

— развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-освоениезнанийобокружающеммире,единствеиразличияхприродногоисоциального; о человекеи его местев природеи вобществе;

— воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;

— экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

— формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье. Общиеучебныеумения,навыкииспособыдеятельности:

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общегообразования. Кчислуважнейшихотносятсянаблюдениеобъектовокружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др. Результатыобученияпредставленывтребованияхкуровнюподготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента:

знать/понимать

—перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь

— владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоватьсявовнеучебнойдеятельности;

— использоватьприобретенныезнанияиумениявпрактическойдеятельностииповседневной жизни.

Даннаяпрограммарассчитанана68часов,внеделю2часа(34недели).

Учебный предмет «Технология»

Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2011 года), Примерной программы начального по трудовомуобучению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы для общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.И. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.И. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели: • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач: · духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные своего региона, России и других государств;
формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений. Данная программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю (34 недели).

Учебный предмет «Изобразительное искусство»

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального общего образования и программы по ИЗО для 4 класса (автор В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина ) Учебно-методический комплект «Школа России».

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

— воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

— развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;

— освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

— овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

— совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

— развитие способности вдеть проявление художественной культуры в реальной жизни;

— формирование навыков работы с различными художественными материалами. Данная программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю).

Учебный предмет «Музыка»

Рабочая программа по музыке для начальной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусствупримерной программы начального общего образования по музыке программы «Музыка. Начальные классы» Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной. (« Школа России»).

Цель – формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи:

— привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

— научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

— привить основы художественного вкуса;

— научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; — обучить основам музыкальной грамоты;

— сформировать потребность в общении с музыкой.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности.

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора—исполнителя—слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

Принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, активное включение его в процесс художественно-образного музицирования и творческое самовыражение.

Принцип триединства деятельности композитора—исполнителя—слушателя ориентирует учителя на развитие музыкального мышления учащихся во всех формах общения с музыкой. Важно, чтобы в сознании учащихся восприятие музыки всегда было связано с представлением о том, кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил; в равной мере исполнение музыки всегда должно быть связано с ее осознанным восприятием и пониманием того, как сами учащиеся ее исполнили.

Принцип «тождества и контраста» реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальныхпроизведенийиосвоениямузыкальногоязыка. Этот принцип является важнейшим не только для развития музыкальной культуры учащихся, но и всей их культуры восприятия жизни и осознания своих жизненных впечатлений.

Интонационность выступает как ведущий принцип, регулирующий процесс развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным. Музыкальное произведение открывается перед ребенком как процесс становления художественного смысла через разные формы воплощения художественного образа (литературные, музыкально-слуховые, зрительные) в опоре на выявление жизненных связей музыки.

Данная программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю (34 недели).

Учебный предмет «Русский родной язык»

Рабочая учебная программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897)

Приказы Минобрнауки от 31.12.2015г. № 1577, №1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт, основного общего и среднего общего образования»

Федеральный перечень учебников утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

Примерная рабочая программа по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования

Родной язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций и истории народа, говорящего на нём. Как средство познания действительности русский родной язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Обучение русскому родному языку совершенствует нравственную и коммуникативную культуру ученика. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, имеет особый статус: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Он влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в дальнейшем способствует овладению будущей профессией.

На изучение курса «Русский родной язык» в 4 классе отводится 17 часов (1 час в первом полугодии)

Учебный предмет «Литературное чтение на родном русском языке»

Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке для составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

— Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г № 273-Ф3;

— Федеральный закон от 03августа.2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

— Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

— Приказ министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

— Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»;

— Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

— Примерная программа по предмету «Родной язык(русский)», входящая в образовательную область «Родной язык и родная литература» авторского коллектива: Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко Л.В., Романовой В.Ю., Ковган Т.В.

Предмет «Литературное чтение на родном (русском) языке» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и

способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Литературное чтение является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение литературного чтения в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Программаобеспечивает предметную подготовкумладших школьников начальному курсу «Литературное чтение на родном (русском) языке», достаточную для продолжения образования в основной школе и создаёт дидактические условия для овладения обучающимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.

Цель курса: — овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системеобразования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

— обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной цельюобучения литературномучтениюв начальнойшколе является формирование читательской компетентности

младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

На изучение учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» в 4 классе отводится 17 часов (второе полугодие), 1 час в неделю

Учебный модуль «Основы православной культуры»

Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», учебный модуль «Основы православной культуры» создана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования»;

Рабочая программа разработана на основании авторской учебной программы «Основы религиозных культур и светской этики» под редакцией Кураева А. В. («Просвещение», 2013). Данная рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта.

Цели и задачи учебного курса «Основы православной культуры» Цели:

развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи:

знакомство учащихся с основами православной культуры и светской этики;
развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

В соответствии с учебным планом в 4 классе на изучение данного курса предусмотрен 1 час в неделю, 34 часа в год.

Аннотация к рабочей программе по физической культуре 1-4 классы

Рабочая программа по физической культуре в 1-4 классах составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы начального общего образованияи учебного методического пособия «Рабочая программапо физической культуре. 1,2,3,4 класс» (сост. А.Ю. Патрикеев.) – М.: ВАКО,2014г., составленного к УМК В.И. Ляха.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект «Школа России».

Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения на изучение предмета «Физическая культура» в 1-4 классах выделяется 405 часов (3 часа в неделю):

в 1 классе —99ч, во 2 классе — 102ч, в 3 классе— 102ч, в 4 классе— 102ч

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; • овладение школой движений;
развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди-национных и кондиционных) способностей;
выработка представлений обосновных видах спорта, снарядах и инвентаре,о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Аннотация к рабочей программе

по английскому языку 2-4 класс

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы курса «Английский язык. 2—4 классы»: к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык. Brilliant» / авт.-сост. И.В Ларионова. —М.: ООО «Русское слово — учебник», 2021г.-120 с. в соответствии с ФГОС НОО

Основная цель бучения иностранному языку в начальной школе -формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Достижение заявленной цели предполагает:

формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

формирование базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке;

формирование элементарного лингвистического кругозора младших школьников; освоение базовых лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне

приобщение к культурным ценностям другого народа посредством изучения произведений детского фольклора и страноведческого материала;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера при использовании иностранного языка как средства общения;

развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процесс участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

приобщение младшихшкольников кновомусоциальномуопытув процессе проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и др.), умением работать в паре, в группе.

Данный курс призван решать следующие задачи:

1) обеспечить элементарное филологическое образование учащихся, приобщить их с ранних лет к общечеловеческим культурным ценностям и к русской национальной культуре;

2) создать условия для формирования у младших школьников нравственных понятий, убеждений;

3) создать условия для формирования уучащихся личностного восприятия мира,выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей;

4) создать условия для интеллектуального развития младших школьников посредством творческого использования ими межпредметных знаний, получаемых в школе.

В соответствии с базисным учебным планом на преподавание предмета «Иностранный язык» во 2 классе отводится 68 часов, из расчета 2 часа в неделю, в 3 классе отводится 68 часов,израсчета 2 часа в неделюи в 4классе отводится 68часов,из расчета 2 часа внеделю.

Для реализацииданнойпрограммыиспользованУМК«Английский язык. Brilliant», входит: Учебник для 2-4 класса: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant.»

Аннотации к рабочим программам

Основная школа

Аннотация к рабочей программе «Биология» 5 – 9 классы

Актуальность.Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической и экологическойграмотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др. Курсивом выделены дидактические единицы, включенные только в авторскую программу.

Предлагаемое в тематическом планирование распределение содержания биологического образования в курсе его изучения в 7 классе на 1,5 часа в неделю (52 часов в год) позволяет расширить содержания образования, через более детальное рассмотрение национальных, региональных и этнокультурных особенностей региона, за счет реализации проектной деятельности учащихся, путем введения понятийо биологическом разнообразии Челябинской области, взаимодействия природы и общества, связывающих систематику, эволюцию, экологию с проблемами региона, сохранением и развитием его биологического разнообразия.

Дополнительный 0,5 час в неделю позволяет:

развить способности учащихся к осуществлению взаимодействия и экспериментирования с миром национальных, региональных и этнокультурных отношений на мезоуровне;
включить подростков в проектную деятельность по освоению различных сторон социо- и этнокультурной жизни региона, обеспечивающую условия для его самооценки и саморефлексии.

Цель изучения биологии:

Сформировать системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих включение учащихся в ту или иную группу или общность – носителя норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы, приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.

Задачи:

Реализовать принцип «от общего к частному», последовательно из класса в класс переходить в познании общих законов жизни от простого к сложному.
Придать развитию знаний динамичный характер: использовать ранее полученные знания при овладении новыми понятиями, постепенно углублять и развивать ведущие биологические понятия в процессе изучения всего курса биологии.
Сконцентрировать учебный материал, укрупнив комплектные единицы знаний, что создает дидактические условия для развития системного мышления у учащихся: освободить учебный материал от деталей, имеющих специальное значение, но излишних для общего образования, группируя при этом частные понятия, необходимые для общего образования, вокруг ведущих биологических понятий.
Формировать у обучающихся системное мышление, сочетая его с активной познавательной и исследовательской деятельностью обучающихся.
Учитывать возрастные, индивидуальные особенности и возможности обучающихся, предлагая им задания по выбору, самостоятельное проведение опытов и наблюдений в домашних условиях.

Используемые технологии. Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействия научного, гуманитарного, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, компетентностного подходов.

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такте учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определение понятиям, структурировать материал и др.

Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие ее виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т.д.

Количество часов на освоение курса по годам обучения

№ Класс Количество часов за год 1 5 34

2 6 34 3 7 52 4 8 68 5 9 68 Итого 256

Учебное содержание курса биологии состоит из блоков, в которых комплексно изучаются: с 5 по 6 класс – ботаника и биосистемы, в 7 классе – животные, 8 класс – строение и физиология человека, 9 класс – основы общей биологии.

Учебно-методическое обеспечение

Рабочая программа по биологии для 5- 9 классов составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «Биология»), на основе примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы Пономаревой И.Н., Кучменко В.С., Корниловой О.А., Драгомилова А.Г., Суховой Т.С.(Биология: 5 -11 классы: программа. – М.: Вентана-Граф, 2014.).

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование УМК Биология. 5-9 класс. И. Н. Пономарева, И.В. Николаев, О. А. Сухова, С. Кучменко, О. А. Корнилова, А. Г. Драгомилов; «Вентана-Граф».

Аннотация к рабочей программе по английскому языку на уровень ООО 5-9 класс.

Рабочая программа по английскому языку для уровня основного общего образования 5-9 класс разработана в соответствии с нормативными документами: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с

01.01.2015);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 с изменениями от 31.12.2015 г. №1577);
Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол от 08.04.15. № 1/5);
Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе) в общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию на 2019-2020 учебный год». Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ АГО «АСОШ № 1»
Авторская программа Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Грейнджер К. 5-9 классы.

Рабочая программа ориентирована на учебники:

5 класс Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных организаций / Комарова Ю. А., Ларионова И. В– 8-е изд.- Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2019.

6 класс Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций / Комарова Ю. А., Ларионова И. В. – 8-е изд.- Москва: ООО«Русское слово – учебник », 2019.

7 класс Английский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных организаций / Комарова Ю. А., Ларионова И. В.– 8-е изд.- Москва: ООО«Русское слово – учебник », 2019.

8 класс Английский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных организаций / Комарова Ю. А., Ларионова И. В– 7-е изд.- Москва: ООО «Русское слово – учебник », 2019.

9 класс Английский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций / Комарова Ю. А., Ларионова И. В.– 4-е изд.- Москва: ООО «Русское слово – учебник », 2018.

Аудиоприложение к учебникам размещено на сайте издательства «Русское слово» http://xn—-dtbhthpdbkkaet.xn-p1ai/catalog/kak-skachat-audioprilozhenie.php

Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять

иноязычное межличностное и межкультурное общение. Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

-личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

-коммуникативно-когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам;

-компетентностный подход как способ достижения нового качества образования;

Цель и задачи изучения

Целями программы по английскому языку в 5-9 классе являются:

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— создание условий для разностороннего развития личности через предоставление возможности индивидуального роста в разных сферах деятельности, как-то: интеллектуальной, творческой, деятельности по установлению внутри российского и международного сотрудничества;

— развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной.

Реализация данной программы способствует решению следующих задач:

Развивать коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

2.Овладевать новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; осваивать знания о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

3.Приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

4.Развивать у учащихся умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

5.Развивать общие и специальные учебные умения, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

6.Формировать у учащихся потребность изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

7.Формировать общекультурную и этническую идентичности как составляющие гражданской идентичности личности; воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантное отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры; 8.Развивать стремление к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка; 9.Осозновать необходимость вести здоровый образ жизни и отказа от вредных привычек.

Общая трудоемкость

класс Кол-во часов в неделю

5 3 6 3 7 3 8 3 9 3

Общее количество часов

102 102 102 102 102

Рабочая программа включает в себя: планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, форм текущего контроля, а также учебно-тематический план.

Виды контроля:

итоговый контроль и оценивание проводится один раз в четверти по прохождении трех разделов. Используются модульные тесты для контроля употребления лексики и грамматики, развития навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
промежуточный самоконтроль и оценивание интегрированных уменийпроводится на двух последних уроках каждого раздела. Данный вид контроля позволяет увидеть успешные и проблемные места в освоении материала курса и планировать работу с дефицитами.

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Комаровой Ю.А. «Английский язык» в конце каждого раздела в виде лексикограмматического теста в рубрике «Progress Check». Кроме этого используются дополнительные проверочные и контрольные работы, составленные учителем. Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительныхи речевых упражнений,однако врубрике «ProgressCheck»обязательно

представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известных детей лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше обучащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания: — ответы на вопросы; — выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных; — поиск верной/неверной информации и т.д.

текущий контроль осуществляется на разных этапах урока, особенно тех, которые предполагают продуктивную деятельность. Формы контроля:

-контроль устной речи: пересказ, монолог, диалог, защита проекта в т.ч. в группах; -контроль письменной речи (письма, разные виды

сочинений, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) контроль лексики и грамматики (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

контроль аудирования (понимание основного содержания текста, выборочное и полное понимание текста)

— контроль чтения: понимание основного содержания (ознакомительное чтение), полное понимание содержания (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей / запрашиваемой информации (просмотровое/поисковое чтение)

Аннотация к рабочей программе по английскому языку на уровень ООО 5-9 класс.

01.01.2015);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 с изменениями от 31.12.2015 г. №1577);

Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (Протокол от 08.04.15. № 1/5);
Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных к использованию в образовательном процессе) в общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную

аккредитацию на 2019-2020 учебный год». Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ АГО «АСОШ № 1»

Авторская программа Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Грейнджер К. 5-9 классы.

Рабочая программа ориентирована на учебники:

-личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

-коммуникативно-когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам;

-компетентностный подход как способ достижения нового качества образования;

Цель и задачи изучения

Целями программы по английскому языку в 5-9 классе являются:

Реализация данной программы способствует решению следующих задач:

Развивать коммуникативные умения в четырех основных вида речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме).

Общая трудоемкость

класс Кол-во часов в неделю

5 3 6 3 7 3 8 3 9 3

Общее количество часов

102 102 102 102 102

Виды контроля:

итоговый контроль и оценивание проводитсяодин раз в четверти по прохождении трех разделов. Используются модульные тесты для контроля употребления лексики и грамматики, развития навыков аудирования, чтения, говорения и письма.
промежуточный самоконтроль и оценивание интегрированных уменийпроводится на двух последних уроках каждого раздела. Данный вид контроля позволяет увидеть успешные и проблемные места в освоении материала курса и планировать работу с дефицитами.

-контроль устной речи: пересказ, монолог, диалог, защита проекта в т.ч. в группах;

-контроль письменной речи(письма, разныевиды сочинений,эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) контроль лексики и грамматики (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

контроль аудирования (понимание основного содержания текста, выборочное и полное понимание текста)

Аннотации к рабочим программам «Изобразительное искусство» 5 кл

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира

Цель: посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Овладение умениями и навыками работы с красками и карандашами. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода. Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Задачи:

— Овладеть навыками и умениями работы с кистью, с красками различных видов.

-Формировать понимание эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы.

-Развивать творческие способности и формировать способности к самостоятельным действиям.

-Воспитывать уважение к истории культуры своего Отечества, выраженное в изобразительном искусстве, в архитектуре.

— Формировать опыт смыслового и эмоционального восприятия визуального образа реальности и произведений искусства.

— Овладеть основами культуры в практической работе различными художественными материалами.

Место в учебном плане

34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» 6 кл

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования; примерной образовательной программы «Искусство в жизни человека» 6 класс. —

Цели:

— развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя, сознание своих внутренних переживаний

.- развитие художественно- творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Задачи: — формирование опыта смыслового и эмоционально – ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

— освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

— формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

— развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

— воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

— развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

— овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;

— овладение основами культуры практической работы различными ху-дожественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Место в учебном плане

34 часа в год, 1 час в неделю.

— высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

— расширение и уточнение словарного запаса воспитанников за счёт специальной лексики, совершенствование фразовой речи;

— развитие художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию. Место учебного предмета в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на учащегося 6 класса.

По учебному плану школы, на изучение предмета, выделен 1 час в неделю.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» 7 кл

Рабочая программа в 7 кл разработана на основе примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является необходимым компонентом общего образования школьников, что даст возможность войти в мир эстетического и художественного восприятия.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство»- развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально- ценностного, эстетического освоение мира, как формы само выражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельной форме в процессе личностного и художественного творчества.

Цели: Развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека. Развитие способностей осознание своих внутренних переживаний Развитие творческих способностей у учащихся развитие мышления, фантазии и зрительно- образной памяти.

Задачи:

Формировать опыт смыслового и эмоционально — ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

Освоить художественную культуру как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

Формировать понимание эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

Развить творческий опыт как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

Формировать активное, заинтересованное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

Воспитывать уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

Развить способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; Овладеть средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа, на основе его эмоционально-нравственной оценки;

Овладеть основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Место в учебном плане 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» 9 кл ОВЗ

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 9 классы под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2010 г. и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 9 классы Москва, «Просвещение», 2005 г.

Одной из важнейших и актуальных задач коррекционного класса является улучшение психического состояния учащихся, коррекция эмоционально-волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации. Данная программа позволяет организовать урочную работу по изобразительному искусству с учащимися с легкой степенью умственной отсталости.

Цели художественного образования:

— знакомство с образным языком и историей развития изобразительного искусства, эволюцией художественных идей, понимание значимости изобразительного искусства и художественной культуры для общества;

— формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

— овладение знаниями об изобразительном искусстве, умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

— развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

— воспитание средствами изобразительного искусства личности школьника, обогащение его нравственного опыта, эстетических потребностей, формирование уважительного отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.

Место учебного предмета в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на учащегося 9 класса.

По учебному плану школы, на изучение предмета, выделен 1 час в неделю, 34 часов в год.

Аннотация к рабочей программе по физкультуре 5 — 7 классы ФГОС

Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 5 — 7 классов разработана в соответствии: — с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. — М.: Просвещение, 2012); — с рекомендациями Примерной программы по физической культуре (Примерная программа по физической культуре. 5-9 классы. — М.: Просвещение, 2012 год); — с авторской программой «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. — М.: Просвещение, 2012) и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура 5—7 классы» (М.: Просвещение) 2015.

Курс «Физическая культура» изучается с 5 по 7класс из расчѐта 3 ч в неделю: 5 класс — 102 ч., 6 класс — 102 ч., 7 класс – 102 ч. Рабочая программа рассчитана на 306 ч.

Преобладающие формы текущего контроля знаний — оценка за урок практической деятельности, зачетные уроки, контрольные нормативы.

Целью обучения физической культуре является:

— формирование у школьников основ здорового образа жизни;

— обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

— приобретение необходимых знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта.

Предлагаемая программа по физической культуре для учащихся 5-7 классов ориентируется на решение следующих задач:

— обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным и спортивным играм;

— обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности;

— развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости; координации движений;

— формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни, укреплении здоровья и физическом развитии человека;

— совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, беге, прыжках, лазанье, метании;

— развитие устойчивого интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и самосовершенствованию.

Приоритетом основного общего образования является формирование общих умений и навыков, уровень которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Успешное овладение программой по физической культуре способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования уних универсальныхспособностей (компетенций), которые выражаются в метапредметных и предметных результатах всего образовательного процесса. Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры. Вариативная (дифференцированная) часть обусловлена региональным, национальным и особенностей работы школы, предлагаемая учебная программа характеризуется направленностью:

— на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-техническойоснащенностьюучебного процесса (спортивныйзал,спортивные пришкольные площадки и т.п);

— на соблюдение правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному»; — на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний в режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями вне школы.

В течение учебного года учащиеся готовятся к сдаче норм ГТО, соответствующие возрастным нормам. Подготовка к сдаче норм ГТО осуществляется на каждом уроке.

Программа состоит из 3 разделов: — «Знания о физической культуре» — основные направления развития человека: знания о природе, о человеке, об обществе; — «Способы физкультурной деятельности» — самостоятельные занятия физическими упражнениями, способы организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся; — «Физическое совершенствование» — гармоничное физическое развитие, всесторонняя физическая подготовка и укрепление здоровья учащихся. Освоение жизненно важных умений в подвижных играх и двигательных действий из программных видов спорта, общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Личностные, метапредметные и программы В соответствии с требованиями

предметные результаты к результатам освоения

освоения основной

образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта данная рабочая программа для

5—7 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

— формирование чувств патриотизма и гордости за своюРодину, формирование ценностей многонационального российского общества;

— формирование уважительного отношения, истории и культуре и религии других народов;

— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла в обучении; — развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

— развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

— развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

— овладение способностью ставить цели и задачи в учебной деятельности, поиска средств их осуществлению;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

— формирование умения понимать причины успеха и неудач в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неудач;

— определение общей цели и путей ее достижения в коллективе; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение;

— готовность конструктивно разрешать спорные вопросы посредством учета интересов сторон и сотрудничества; — овладение базовыми, предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами процессами.

Предметные результаты:

— формирование представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, психологического и социального), о ее позитивном влиянии на развитие

(физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное),

— овладение умениями организовать режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.;

— формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины тела и массы тела и др.),

— формирование основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);

— взаимодействие со сверстниками в процессе занятий, проведения подвижных игр и соревнований;

— овладение техническими действиями из базовых видов спорта; применение их в игровой и

соревновательной деятельности.

Аннотация

к рабочей программе по предмету «Физика» основного общего образования

7 класс

Формирование у учащихся целостной естественно-научной картины мира.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения физической науки и её вклада в современный научно -технический прогресс; формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение и др.) в процессе познания системы важнейших понятий, законов и теорий о строении вещества, движении и взаимодействии тел.
Воспитаниеубеждённости втом, что применение полученных знаний и умений по физики является объективной необходимостью для безопасной и продуктивной работы с различными механизмами и системами на производстве и в быту.

Овладение ключевыми компетенциями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными.

Структура

Примечание

физика

8 класс

Формирование у учащихся целостной естественно-научной картины мира.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения физической науки и её вклада в современный научно -технический прогресс; формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение и др.) в процессе познания системы важнейших понятий, законов и теорий о тепловых явлениях, электричестве, магнетизме и свете.
Воспитаниеубеждённости втом, что применение полученных знаний и умений по физики является объективной необходимостью для безопасной и продуктивной работы с различными механизмами и системами на производстве и в быту.

Тепловые явления (14 часов), Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов), Электрические явления (27 часов), Электромагнитные явления (7 часов), Световые явления (9 часов)

Рабочая программа курса физики разработана к учебникам автора А. В. Пёрышкин. – 6-е издание общеобразовательных организаций. Структура и содержание рабочей программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Аннотации к рабочим программам по русскому языку

5 класс

Рабочая программа по русскому языку для 5-го класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Приказа Минпросвещения России от 31 05 2021 г № 287, , Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), Примерной программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего

Русский язык — государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех народов

Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.

Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ

осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; проявление уважения кобщероссийской и русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебным планом на изучение русского языка в 5 классе отводится — 170 ч. (5 часов в неделю).

Ценностные ориентиры содержания предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения.

Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы по русскому языку основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

Личностные результаты освоения Примерной рабочей программы по русскому языку для основного общего образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и
процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений), основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа; классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной учебной задачи; выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами текстов,

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.

Учебный предмет «Русский язык» 6 класс

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644),на основе программы под редакцией В.Я. Коровиной. 5-9 классы. Составители: В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, Н.В.Беляева.. Издательство М:.«Просвещение», 2014 г.

Цели обучения:

1.Обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. 2.Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.

3.Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к

слову и русскому языку в целом.

Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В 6 классе в соответствии с целью обучения программа под редакцией Разумовской М.М. направлена на усиление речевой направленности курса. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля. Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умений говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностям грамматического строя.

Содержание и структура материала 6 класса имеют морфолого-орфографическую направленность и включают вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.

Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интереса к его изучению.

Программа предусматривает двухступенчатую структуру обучения: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.

Авторская программа составлена из расчета 6 часов в неделю, 204 часа за год.

7 класс

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе:

— примерной программы по русскому языку и программы для 5–9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, составитель Е.И. Харитонова – М. : Дрофа, 2012.

— Федерального закона 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

— порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

— Федерального государственного стандарта основного общего образования Общая характеристика учебного предмета

Цели курса русского языка, обеспечивающие реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов в обучении русскому языку:

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; -воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

-развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.

Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:

-дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений);

-сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по русскому языку (7 класс) рассчитана на 136 годовых часов: 34 учебных недели – 4 ч/н .

Ценностные ориентиры содержания предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты освоения учебного предмета:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

Предметные результаты освоения учебного предмета:

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке.

8 класс

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык для 5-9 классов общеобразовательных учреждений», авторами которой являются М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.В. Львова, , В.В. Львов, федерального перечня учебников, допущенных к использованию в 2015-2016 учебном году.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение русского языка опирается в основном на действующую программу и уже устоявшийся минимум понятий по синтаксису. Однако предполагается более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка, а также пунктуационных правил. Особое внимание уделяется таким вопросам, как «Речевые умения и навыки учащихся», «Интонация и пунктуация», «Назначение знаков препинания».

Цель курса: более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка; усилить речевую подготовку учащихся путём включения в курс русского языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.

Задачи курса:

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;
совершенствовать рецептивно- аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;
формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение русского языка в 8 классе учебным планом предусматривается 102 часа в год, из расчета 3 часа в неделю.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Родной язык русского народа как средство межнационального общения и национального самосознания; позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык и родной язык как основа всего процесса обучения, средство развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Аннотации к рабочим программам по литературе 5 класс

Рабочая программа по литературе для 5-го класса составлена на основе:

Закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.3 пп.3, статья 47 п.3 пп.5, статья 48 п.1,пп.1);

федерального государственного образовательного стандарта и федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Примерной программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы (Стандарты второго поколения). – М., Просвещение, 2020 г.;

рабочей программы «Литература. 5-9 классы» под редакцией В.Я. Коровиной, 2-е издание. – М.: Просвещение, 2019 г.

Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении основ их миропонимания и национального самосознания.

Особенности литературы как школьного предмета связаны с тем, что литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.

В рабочей программе учтены все этапы российского историко-литературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и представлены разделы, касающиеся литератур народов России и зарубежной литературы. Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение планируемых результатов обучения.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ

Формирование у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам, аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе. Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые постепенно усложняются от 5 к 9 классу.

Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной классике как высочайшему достижению национальной культуры, способствующей воспитанию патриотизма, формированию национально-культурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического мировоззрения.

Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативно-эстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В 5 классе на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, суммарно изучение литературы в 5 классе по программе основного общего образования рассчитано на 102 часа.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение литературы в 5 классе направлено на достижение обучающимися следующих результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, отражёнными в произведениях русской литературы, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

— выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (художественных и учебных текстов, литературных героев и др.) и явлений (литературных направлений, этапов историко- литературного процесса);

— устанавливать существенный признак классификации и классифицировать литературные объекты по существенному признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения, определять критерии проводимого анализа;

— с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых литературных фактах и наблюдениях над текстом;

— делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии;

— формулировать гипотезы об их взаимосвязях;

— самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами текстов (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности литературы и её роли в воспитании любви к Родине и дружбы между народами Российской Федерации;

2) понимать, что литература — это вид искусства и что художественный текст отличается от текста научного, делового, публицистического;

3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:

4) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки

Учебный предмет «Литература» 6 класс

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основании:

1.Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2022/2023 учебный год);

3..Сборника программ к УМК «Литература 5-9 классы» Данная линия соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАН и РАО, имеет гриф «рекомендовано» и включен в Федеральный перечень учебников. (Рабочие программы: Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной. 5-9 классы. Составители: В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, Н.В.Беляева.. Издательство М:.«Просвещение», 2014

Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета — важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Цели и задачи учебного курса по предмету «Литература»

формирование духовно-развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историей;

поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать,

анализировать и интерпретировать художественный текст;

овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в

художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание

собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу

прочитанного;

На изучение литературы на этапе основного общего образования в 6 классе 102 часа (3 часа в неделю)

7 класс

Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.3 пп.3, статья 47 п.3 пп.5, статья 48 п.1,пп.1); федерального государственного образовательного стандарта и федерального компонента государственного образовательного стандарта; примерной программы, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта; Примерной программы по учебным предметам.Литература. 5-9 классы (Стандарты второго поколения). – М., Просвещение, 2011 г.; рабочей программы «Литература. 5-9 классы» под редакцией В.Я. Коровиной, 2-е издание. – М.: Просвещение, 2014 г.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко- культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Главными целями изучения являются:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
постижение учащимися вершин литературных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в 7 классе — 68 ч в год (из расчета 2ч в неделю).

Ценностные ориентиры содержания предмета

Литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным

потенциалом, дающим учителю возможность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно мировоззренческие ориентиры, которые позволят им адекватно воспринимать проблематику произведений отечественной классики, т. е. включаться в диалог с писателем. Приобщение к «вечным» ценностям, исповедуемым литературной классикой, является одним из главных направлений школьного литературного образования.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностными результатами являются:

— совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

— использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.).

Метапредеметные результаты проявляются в:

— умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

— умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Предметные результаты состоят в следующем: в познавательной сфере:

— знать авторов и содержание изученных художественных произведений;

— владеть основными теоретико-литературными понятиями, изучаемыми в 7 классе;

— понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX – XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

— понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

— в ценностно-ориентационной сфере:

— видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

— видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

— объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

— видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий;

в коммуникативной сфере:

— воспринимать на слух литературные произведения разных жанров, читать осмысленно и адекватно воспринимать;

— передавать динамикучувств при выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;

— формулировать вопросы к произведению; в эстетической сфере:

— понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетически воспринимать произведения литературы; формировать эстетический вкус;

— понимать русское слово в его эстетической функции, роль изобразительно выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

8 класс

Рабочая программа по литературе для 8-го класса составлена на основе: Закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.3 пп.3, статья 47 п.3 пп.5, статья 48 п.1,пп.1);

федерального государственного образовательного стандарта и федерального компонента государственного образовательного стандарта; примерной программы, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта; Примерной программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы (Стандарты второго поколения). – М., Просвещение, 2020 г.; рабочей программы «Литература. 5-9 классы» под редакцией В.Я. Коровиной, 2-е издание. – М.: Просвещение, 2020 г.

Общая характеристика учебного предмета.

Литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Специфика учебного предмета «Литература» заключается в том, что представляет единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Цель и задачи обучения.

Обеспечение выполнения стандарта, развитие всесторонне развитой личности. Курс литературы направлен на достижение следующих задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению:

— воспитание духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

— развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

— развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

— освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания с учётом основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа по литературе (8 класс) рассчитана на 68 годовых часов: 34 учебных недели – 2 ч/н (федеральный компонент учебного плана).

Ценностные ориентиры содержания предмета

Приобщение к «вечным» ценностям, исповедуемым литературной классикой, является одним из главных направлений школьного литературного образования и способствует постановке таких его приоритетных целей, как:

— воспитание духовно развитой личности, испытывающей потребность в саморазвитии и внутреннем обогащении, расширении культурного кругозора и реализации накопленного духовного опыта в общественной практике;

формирование гуманистического мировоззрения, базирующегося на понимании ценности человеческой личности, признании за нею права на свободное развитие и проявление ее творческих способностей;

— формирование основ гражданского самосознания, ответственности за происходящее в обществе и в мире, активной жизненной позиции;

воспитание чувства патриотизма, любви к Отечеству и его великой истории и культуре, а также уважения к истории и традициям других народов;

развитие нравственно-эстетического подхода к оценке явлений действительности, стремления к красоте человеческих взаимоотношений, высокие образцы которых представлены в произведениях отечественной классики;

приобщение к творческому труду, направленному на приобретение умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения литературы как учебной дисциплины и вида искусства.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностные результаты:

— воспитание российскойгражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего

края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;

— формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Метапредметные результаты:

— умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

— умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения образовательных задач;

— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий, умение корректировать свои действия в соответствии с меняющимися условиями;

— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Предметные результаты. Учащиеся должны знать:

— авторов и содержание изученных художественных произведений; — основные теоретико-литературные понятия

Учащиеся должны понимать:

— проблему изученного произведения;

— связь литературного произведения с эпохой его написания, вневременные нравственные ценности, заложенные в нем;

— эстетическую функцию русского слова, роль изобразительно-выразительных средств в создании произведений.

— уметь анализировать произведение: определять принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать героев произведения, сопоставлять их с героями других произведений;

— определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного

содержания произведения, владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

— видеть связь междуразличнымивидами искусства и использоватьихсопоставление;

Учебный предмет «Родной русский язык» 6 класс

Рабочая программа по русскому родному языку предназначена для базового уровня и разработана на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644 и приказом Минобрнауки от 31. 12.2015 № 1577;
Примерной программы по учебным предметам: Русский язык. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).

Цели и задачи обучения

Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке

как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

Совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
Углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;
Совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

Развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Данная программа предмета «Русский родной язык» рассчитана на 17 часов (0,5 ч. в неделю).

7 класс

Рабочая программа по родному (русскому) языку составлена на основе

1.Федерального закона от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации». 2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897

3.Приказ Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 г «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарта основного общего образования», утвержденных приказом Министерство образования и науки РФ от 17. 12.2010 № 1897

4.Русский родной язык Примерные рабочие программы 5–9 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Под редакцией О. М. Александровой

5.Русский родной язык.7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ О.М. Александрова, М., 2020

Общая характеристика учебного предмета

Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования.

Целями и задачами изучения предмета «Русский родной язык» в основной школе являются:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания общероссийского гражданского сознания;

овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; развитие речевой культуры учащихся; овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; воспитания стремления к речевому самосовершенствованию; осознание эстетической ценности родного языка;

совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству.

Место предмета в учебном плане

На изучение курса в 7 классе отводится 0,5 ч в неделю (17 ч в год). Ценностные ориентиры содержания предмета

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его

грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условияхобщения, выборе адекватныхязыковых средств для успешного решения коммуникативных задач.

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:

— представление о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; познавательный интерес и уважительное отношение к русскому языку, а через него – к родной культуре; ответственное отношение к сохранению и развитию родного языка;

— осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязиисторического развития языка с историейобщества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

Метапредметные результаты:

— совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

— владение разными способами организации интеллектуальной деятельности и представления ее результатов в различных формах: приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умениями определять цели предстоящей работы (в том числе в совместной деятельности), проводить самостоятельный поиск информации, анализировать и отбирать ее; способностью предъявлять результаты деятельности (самостоятельной, групповой) в виде рефератов, проектов; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

Предметные результаты:

— умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

— понимание и истолкование значения слов с национально-культурным компонентом, правильное употребление их в речи; понимание особенностей употребления слов с суффиксами субъективной оценки в произведениях устного народного творчества и произведениях художественной литературы разных исторических эпох;

— понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением;

— характеристика лексики с точки зрения происхождения, понимание роли заимствованной лексики в современном русском языке;

— осознание изменений в языке как объективного процесса.

8 класс

Рабочая программа по родному русскому языку для 8 класса составлена на основе: 1.Федерального закона от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации». 2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 3.Приказа Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 г «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарта основного общего образования», утвержденных приказом Министерство образования и науки РФ от 17. 12.2010 № 1897 4.Русский родной язык Примерные рабочие программы 5–9 классы Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Под редакцией О. М. Александровой 5.Русский родной язык.8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ О.М. Александрова, М., 2020

Общая характеристика учебного предмета

Целями и задачами изучения предмета «Русский родной язык» в основной школе являются:

— воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

— овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

— освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования; развитие способностиопознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически корректного использования лексики фразеологии русского языка;

Место предмета в учебном плане

На изучение курса в 8 классе отводится 0,5 ч в неделю (17 ч в год). Ценностные ориентиры содержания предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:

— осознание роли русского родного языка в жизни общества и государства, в современном мире, осознание роли русского родного языка в жизни человека, осознание языка как развивающегося явления, взаимосвязи исторического развития языка с историей общества, осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;

Метапредметные результаты:

— понимание слов с живой внутренней формой, специфическим оценочно-характеризующим значением; осознание национального своеобразия общеязыковых и художественных метафор, народных и поэтических слов-символов, обладающих традиционной метафорической образностью.

Учебный предмет «Родная русская литература» 6 класс

Рабочая программа учебного предмета «Родная литература (русская)» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577)

Как часть предметной области «Родной язык и родная литература» учебный предмет «Родная литература (русская)» тесно связан с предметом «Родной язык (русский)». Изучение предмета «Родная литература (русская)» способствует обогащению речи школьников, развитию их речевой культуры, коммуникативной и межкультурной компетенций. Вместе с тем учебный предмет «Родная литература (русская)» имеет специфические особенности, отличающие его от учебного предмета «Литература», входящего в предметную область «Русский язык и литература».

Содержание курса «Родная литература (русская)» направлено на удовлетворение потребности школьников в изучении русской литературы как особого, эстетического, средства познания русской национальной культуры и самореализации в ней. Учебный предмет «Родная (русская) литература» не ущемляет права тех школьников, которые изучают иные родные языки и родные литературы, поэтому учебное время, отведённое на изучение данного предмета, не может рассматриваться как время для углублённого изучения основного курса литературы, входящего в предметную область «Русский язык и литература».

Изучение предмета «Родная литература (русская)» должно обеспечить достижение следующих целей:

— воспитаниеи развитиеличности, способнойпониматьиэстетически воспринимать произведения родной русской литературы и обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием и национальным самосознанием, чувством патриотизма и гордости от принадлежности к многонациональному народу России;

— формирование познавательного интереса к родной русской литературе, воспитание ценностного отношения к ней как хранителю историко-культурного опыта русского народа, включение обучающегося в культурно-языковое поле своего народа и приобщение к его культурному наследию;

— осознание исторической преемственности поколений, формирование причастности к свершениям и традициям своего народа и ответственности за сохранение русской культуры;

— развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, необходимых для успешной социализации и самореализации личности в многонациональном российском государстве.

В 6 классе на изучение предмета отводится 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

7 класс

Рабочая программа по родной литературе в 7 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе:

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

— приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577);

2.«Концепции преподавания русского языка и литературы», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.04.2016 г. № 637;

«Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», утвержденной Правительством Российской Федерации от 03.06.2017 № 1155. 4. Примерной основной образовательной программы основного общего образования/Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании РАО. Авторы : В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, Н.В.Беляева/ и учебника «Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч. / В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. –6-е изд. — М: Просвещение, 2017».

Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Родная (русская) литература» как часть образовательной области «Родной язык и литература» тесно связан с предметом «Родной язык». Родная литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной родной речью.

Цель программы: воспитание уважительного и бережного отношение к родной литературе как величайшей духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.

Место предмета в учебном плане

Программа учебного предмета «Родная литература» рассчитана в 7 классе на 0,5 ч в неделю (17 часов в год).

Ценностные ориентиры содержания предмета

Литература как один изведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота.

Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей – необходимое условие становления человека эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

Планируемые результаты изучения предмета Личностные результаты

— понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;

— осознанию российской гражданской идентичности: патриотизма, уважению к Отечеству, прошлому и настоящему России; осознанию своей этнической принадлежности

— формированию нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Метапредметные результаты

— умению осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

— устанавливать и вырабатывать разные точки зрения; аргументировать свою точку зрения; задавать вопросы;

— продуктивно разрешать конфликты на основе учѐта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Предметные результаты

— выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

— владеть навыками характеристики героев-персонажей, давать оценку их поступкам;

— находитьосновные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

Учебный предмет «Русский язык» 9 класс для учащихся с ОВЗ

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе коррекционной школы составлена на основе :

— Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

— Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 г. №1897.

— Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599);

— Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МБОУ «Кандатская СШ» на 2022-2023 учебный год;

Индивидуальная адаптированная основная образовательная рабочая программа общего образования по русскому языку составлена для учащегося 9 класса с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе примерной государственной Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

Цели обучения коррекционной школы– это намечаемые результаты обучения, воспитания и развития, направленные на формирование личности. В достижении намечаемых результатов обучения большое значение имеет преподавание в школе такого предмета как русский язык. Подготовка подрастающего поколения к практической деятельности немыслима без овладения русским литературным языком.Программа по русскому языку и развитию речи в 9 классе направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Программа предусматривает обязательное изучение письма в 9 классе – 136 часов (4 часа в неделю

Учебный предмет «Литература» 9 класс для учащихся с ОВЗ

Рабочая программа по литературе в 9 классе коррекционной школы составлена на основе :

— Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от 17.12.2010 г. №1897.

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599);

На уроках литературы в 9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Требуется большая методическая вариативность. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках литературы, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Цели и задачи учебного предмета

Развитие речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений;

формирование речи как средства общения, как способа коррекции познавательной деятельности обучающихся и подготовки их к социально трудовой адаптации.

На изучение учебного предмета отводится 102 часа в год, из расчета 3 учебных часа в неделю.

8 класс

Рабочая программа по родной литературе в 8 классе составлена на основе: 1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);

— приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577);

«Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации», утвержденной Правительством Российской Федерации от 03.06.2017 № 1155. 4. Примерной основной образовательной программы основного общего образования/Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании РАО.

Общая характеристика учебного предмета

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана в 8 классе на 0,5 ч в неделю (17 часов в год). Ценностные ориентиры содержания предмета

Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни».

Литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающими активное сотворчество воспринимающего.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты освоения программы по родной литературе в 8 классе: Ученик научится

— понимать литературу как одну из национально-культурных ценностей русского народа;

Ученик получит возможность научиться

— понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

— целостному, социально-ориентированному пониманию мира в его органичном единстве и разнообразии

Метапредметные результаты Ученик научится

— устанавливать и вырабатывать разные точки зрения; аргументировать свою точку зрения; задавать вопросы;

Ученик получит возможность научиться

— участию в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

-способности осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления

— Предметные результаты Ученик научится:

— выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу;

— владеть навыками характеристики героев-персонажей, давать оценку их поступкам;

Ученик получит возможность научиться:

— -осознавать значимость чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; испытывать потребность в систематическом чтении

— воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

Учебный курс «Работа с текстом» 9 класс для учащихся с ОВЗ

Данная программа логопедической коррекции составлена в соответствии с рекомендациями ПМПК согласно следующим нормативно-правовым документам:

Закону Российской Федерации от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 12, 13, 28, 58);

2.Приказу Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

3.Постановлению от 10.07.2015 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

4.Адаптированной образовательной программы для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Целью программы является устранение недостатков устной речи, обусловленных системным недоразвитием речи, и коррекция нарушений письменной речи для успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации.

Коррекционно-развивающая логопедическая работа должна носить комплексный характер и предусматривать развитие фонематического слуха, работунад словарем,грамматическим строем, связной речью, а также специальные мероприятия, направленные на коррекцию нарушений чтения и письма, препятствующих успешному усвоению общеобразовательной программы.

Основные задачи программы:

формирование правильного звукопроизношения;

коррекция и развития познавательной деятельности обучающегося (обще интеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.

формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова;

уточнение, обогащение и активизация лексического запаса;

формирование грамматической стороны речи;

предупреждение и коррекция дисграфии;

развитие диалогической и монологической форм речи;

формирование коммуникативных навыков;

воспитание мотивации к учению, общению.

На прохождение курса отводится 1 час в неделю, итого в год 34 часа

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Математика»

5-9 классы Программа составлена на основе:

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897;
Примерной программы по математике 5-9 классы разработанной А.А.Кузнецовым, М.В. Рыжаковым, А.М.Кондаковым
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Примерной основной образовательной программы общего основного образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Основной образовательной программы основного общего образования Кандатской средней школы; учебного плана Кандатской средней школы на 2022 – 2023 учебный год.

Математическое образование является обязательной и неотъемлемой частьюобщего образования на всех ступенях школы. Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

I В направлении личностного развития:

формирование представлений о математике, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей; II В метапредметном направлении:
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; III В предметном направлении:
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Задачи:

овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;

способствовать интеллектуальному необходимые человеку для полноценной

развитию, жизни в

формировать современном

качества, обществе,

свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формировать представления об идеях и универсального языка науки и техники, средствах процессов;

методах математики как моделирования явлений и

воспитывать культуру личности, отношение к математики как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Место предмета в базисном учебном плане

Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в основной школе отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 850 ч, 170 час. в год , в неделю – 5ч (с 5 по 9 класс).

Согласно базисного учебного плана в 5—6 классах изучается предмет «Математика», в 7—9 классах — «Математика» (включающий разделы «Алгебра» и «Геометрия»)

Предмет «Математика» в 5—6 классах включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Предмет «Математика» в 7 – 9 классах включает в себя некоторые вопросы арифметики, развивающие числовую линию 5–6 классов, алгебраический материал, элементарные функции, элементы вероятностно-статистической линии, а также геометрический материал, традиционно изучаются, евклидова геометрия, элементы векторной алгебры, геометрические преобразования.

Раздел «Алгебра» включает некоторые вопросы арифметики, развивающие числовую линию 5—6 классов, собственно алгебраический материал, элементарные функции.

В рамках учебного раздела «Геометрия» традиционно изучаются, евклидова геометрия, элементы векторной алгебры, геометрические преобразования. Оценка планируемых результатов

оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений.

Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством учащихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.

Особенности оценки предметных результатов

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.

Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.

Основным объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону недостижения. Практика показывает, что для описания достижений обучающихся целесообразно установить следующие пять уровней.

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга)

выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следующей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоенииопорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый:

повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);
высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Индивидуальные траектории обучения обучающихся, демонстрирующих повышенный и высокий уровни достижений, целесообразно формировать с учётом интересов этих обучающихся и их планов на будущее. При наличии устойчивых интересов к учебному предмету и основательной подготовки по нему такие обучающиеся могут быть вовлечены в проектную деятельность по предмету и сориентированы на продолжение обучения в старших классах по данному профилю.

Для оценки динамики формирования предметных результатов в системе внутришкольного мониторинга образовательных достижений целесообразно фиксировать и анализировать данные о сформированности умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:

первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур;
выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;
выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами.

При этом обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы:

стартовой диагностики;
тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным предметам; • творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.

Решение о достижении или недостижении планируемых результатов или об освоении или неосвоении учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня. В период введения Стандарта критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% отмаксимального балла за выполнение заданий базового уровня.

Контроль ЗУН осуществляется при проведении математических диктантов, практических работ, самостоятельных работ обучающего и контролирующего вида, контрольных работ.

Формы контроля.

Промежуточная аттестация согласно Положения МБОУ « КСШ »

Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию рабочей программы по математике для 5 – 9 классов, включает:

Н. Я. Виленкин и др. Математика 5 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. / – М.: Мнемозина, 2019;
Н. Я. Виленкин и др. Математика 6 класс: учеб. для общеобразоват.

учрежд. / – М.: Мнемозина,2020; 3. Ю. Н. Макарычев и др. Алгебра 7 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. / – М.: Просвещение, 2017;

Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова. Алгебра 8 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. / – М.: Просвещение, 2018;
Ю. Н. Макарычев и др. Алгебра 9 класс: учеб. для общеобразоват. учрежд. / – М.: Просвещение, 2019; 6. Л.С. Атанасян и др.:учеб. для общеобразоват. учрежд. / – М.: Просвещение, 2017.

Аннотация к рабочей программе «Истории» 5 класс

Рабочая программа курса истории составлена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования. В основу рабочей программы положена авторская программа «История Древнего мира. 5 класс» под редакцией А.А.Вигасина, Г.И. Годера.

Знание мировой истории — современный показатель общей культуры человека. Историческое образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Данная рабочая программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для ознакомления с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие. В ходе изучения курса учащиеся развивают способности ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни, полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Общая цель школьного курса истории для 5 класса заключается в формировании у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценносто-ориентированной личности.

Рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю), длительность изучения 1 год в 5 классе.

Отбор материала для курса «История Древнего мира» строится по основным принципам: 1) принцип историзма, рассматривающем все исторические факты, явления и события в их последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности; 2) принцип объективности, основанный на фактах в свистанном содержании, без искажения информатизации; 3)

принцип социального подхода, предполагающем рассмотрение исторических процессов с учетом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм его проявления в обществе; 4) принцип альтернативности, предполагающем гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей.

Настоящий школьный курс, является первым звеном цепи непрерывного курса обучения истории с 5 по 11 классы. Параллельно с овладением знаниями по природоведенью (географии и биологии) школьники учатся соотносить развитие земли и человека в историческом контексте развития общества, тренируя память и анализируя события и явления.

Данный курс носит инвариативный (обязательный) характер. Курс нацеливает на формирование систематизированных знаний о различных исторических этапах развития человеческой цивилизации.

Оценивание осуществляется в ходе текущего, промежуточного, итогового контроля.

Сохраняется традиционная пятибальная система оценивания. Оценивание предметных результатов идёт по принципу «сложения» и «уровнего подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивается как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.

Используется следующая шкала перевода в 5-балльную систему отметок:

— менее 60% выполнения заданий базового уровня – «неудовлетворительно»; — от60 до 80% выполнения заданий базового уровня – «удовлетворительно»;

— от 80 до 100% выполнения заданий базового уровня, если при этом не решено ни одного задания повышенного уровня – «хорошо»;

— не более одного неверно выполненного действия в заданиях базового уровня, при этом решено одно или более заданий повышенного уровня – «отлично».

Критерии оценивания проектов:

— Постановка цели и обоснование проблемы проекта — Планирование путей ее достижения

— Глубина раскрытия темы проекта

— Разнообразие источников информации, целесообразность их использования — Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта

— Анализ работы, выводы и перспективы

— Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе — Соответствие требованиям оформления письменной части

— Качество проведения презентации — Качество проектного продукта

6 класс

Рабочая программа курса истории составлена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, приказа Министерства образованияинауки РФ №1576от 31декабря 2015г. «О внесении изменений вфедеральный государственный образовательныйстандарт основного общего образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897″, Письмо

Министерства образования Красноярского края «О методических рекомендациях» от 22.08.2017 с приложением «Методические рекомендации о преподавании учебных предметов «Всеобщая история» в 2017-2018 учебном году., Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования. В основу рабочей программы положена авторская программа «История Средних веков. 6 класс» под редакцией Е.В.Агибаловой. Знание мировой истории — современный показатель общей культуры человека. Историческое образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Данная рабочая программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для ознакомления с эпохой, когда были заложеныосновы современных наций. В ходе изучения курса учащиеся развивают способности ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни, полученные в школе знания иприобретенные умения;продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Общая цель школьного курса истории для 6 класса заключается в формировании у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностоориентированной личности. Рассчитана на 28 часов (по 1 час в неделю), длительность изучения 4 месяца в 6 классе. Отбор материала для курса строится по основным принципам: 1) принцип историзма, рассматривающем все исторические факты, явления и события в их последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности; 2) принцип объективности, основанный на фактах в свистанном содержании, без искажения информатизации; 3) принцип социального подхода, предполагающем рассмотрение исторических процессов с учетом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм его проявления в обществе; 4) принцип альтернативности, предполагающем гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей.

Настоящий школьный курс, является звеном цепи непрерывного курса обучения истории с 5 по 11 классы. Параллельно с овладением знаниями по географии и биологии школьники учатся соотносить развитие земли и человека в историческом контексте развития общества, тренируя память и анализируя события и явления. Данный курс носит инвариативный (обязательный) характер.

Курс истории в 6 классе построен на основе проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. Основной целью изучения курса является воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска,

систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Основными задачами реализации содержания курса являются: 1. усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как

следствие этого – формирование гуманистической направленности личности,

формирование представлений об истории Средних веков как части общемирового исторического процесса;
показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации;
историческими знаниями и применять их в различных ситуациях

7 класс

Рабочая программа курса истории составлена для учащихся 7 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, приказа Министерства образованияинауки РФ №1576от 31декабря 2015г. «О внесении изменений вфедеральный государственный образовательныйстандарт основного общего образования,утвержденный приказом Министерстваобразования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897″, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования. В основу рабочей программы положены авторская программа «История России». 7 класс под редакцией А.В.Торкунов

Знание мировой истории — современный показатель общей культуры человека. Историческое образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. Данная рабочая программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для ознакомления с эпохой, когда были заложеныосновы современных наций. В ходе изучения курса учащиеся развивают способности ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни, полученные в школе знания иприобретенные умения;продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Общая цель школьного курса истории для 7 класса заключается в формировании у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценносто-ориентированной личности.

Рассчитана на 40 часов (по 2 часа в неделю), длительность изучения 20 недель в 7 классе. Отбор материала для курса строится по основным принципам: 1) принцип историзма, рассматривающем все исторические факты, явления и события в их последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности; 2) принцип объективности, основанный на фактах в свистанном содержании, без искажения информатизации; 3) принцип социального подхода, предполагающем рассмотрение исторических процессов с учетом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм его проявления в обществе; 4) принцип альтернативности, предполагающем гипотетическое, вероятностноеосуществление того или иного события, явления, процесса наоснове анализа

объективных реалий и возможностей.

Настоящийшкольный курс, является звеномцепи непрерывного курса обучения истории с 5 по 11 классы. Параллельно с овладением знаниями по географии и биологии школьники

учатся соотносить развитие земли и человека в историческом контексте развитияобщества, тренируя память и анализируя события и явления.

Оценивание осуществляется в ходе текущего, промежуточного, итогового контроля. Сохраняется традиционная пятибальная система оценивания. Оценивание предметных

результатов идёт по принципу «сложения» и «уровнего подхода» – решение учеником даже простой учебной задачи, части задачи оценивается как безусловный успех, но на элементарном уровне, за которым следует более высокий уровень, к нему ученик может стремиться.

Используется следующая шкала перевода в 5-балльную систему отметок: — менее 60% выполнения заданий базового уровня –

«неудовлетворительно»;

— от 60 до 80% выполнения заданий базового уровня – «удовлетворительно»;

Критерии оценивания проектов:

— Постановка цели и обоснование проблемы проекта — Планирование путей ее достижения

— Глубина раскрытия темы проекта

— Анализ работы, выводы и перспективы

— Качество проведения презентации — Качество проектного продукта

Общая характеристика учебного предмета. В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях учащихся ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни, полученные в школе знания, и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Курс истории в 7 классе построен на основе проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач.

Основной целью изучения курса является воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие

способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представленияо месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как следствие этого – формирование гуманистической направленности личности,
формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового исторического процесса;
показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации;
историческими знаниями и применять их в различных ситуациях.

Аннотация к рабочей программе «Информатика» 7 класс

Рабочая программа составлена для учащихся 7 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, введенного Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644), приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897″, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования, является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)

Одним из важнейших изобретений человечества является компьютер. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не познав подлинных возможностей компьютера. Чаще всего дети играют в компьютерные игры, общаются в социальных сетях, просматривают множество бесполезной информации. Таким образом, бесконтрольное времяпрепровождение детей за компьютером способствует искажению представления учащихся об «информационном пространстве» в целом и компьютере, как средстве получения этой информации. В результате компьютер остается для них нереализованным источником знаний. Возникает потребность усилить воздействие компьютера как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, а также важного инструмента для реализации своего творческого потенциала.

Общая цель курса «Информатика» для основной ступени обучения заключается в развитии интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.

Рассчитана на 34 часа (по 1 часув неделю), длительность изучения 1 годв 7 классе. Отбор материала для курса «Информатика» стоится по основным принципам:

системность, гуманизация, междисциплинарная интеграция, дифференциация и дополнительная мотивация через игру. Настоящий курс, первым звеном цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям с 7 по 11 классы, дает возможность учащимся 7 класса начать изучение информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Параллельно с овладением знаниями родного языка они учатся осуществлять набор уже изученных букв, тренируя память и анализируя образы.

Данный курс является началом курса информатики (7 — 11 классы). Он является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенныхобучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Данное направление компьютерной грамотности в качестве основного предполагаемого результата умение работать с прикладным программным обеспечением: Графический редактор PAINT, Текстовый редактор WORD, MS Power Point, стандартной программы «Звукозапись» Браузер, Chrom, программа «ПервоЛого».

Основной цельюобучения по курсу «Информатика»является подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде редакторов MS WORD, PAINT, OpenOffice Draw, MS Power Point, интерактивной среды «ПервоЛого», Браузер, Chrom;
овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

организовать работу по овладению первичными навыками исследовательской деятельности, получения опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

8 класс

Рабочая программа составлена для учащихся 8 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, введенного Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644), приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897″, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования, является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)

Рассчитана на 34 часа (по 1 часув неделю), длительность изучения 1 годв 8 классе. Отбор материала для курса «Информатика» стоится по основным принципам:

системность, гуманизация, междисциплинарная интеграция, дифференциация и дополнительная мотивация через игру. Настоящий курс, первым звеном цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям с 7 по 11 классы, дает возможность учащимся 8 класса продолжить изучение информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Параллельно с овладением знаниями родного языка они учатся осуществлять набор уже изученных букв, тренируя память и анализируя образы.

всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Данное направление компьютерной грамотности в качестве основного предполагаемого результата умение работать с прикладным программным обеспечением: Графический редактор PAINT, Текстовый редактор WORD, MS Power Point, стандартной программы «Звукозапись» Браузер, Chrom, программа «ПервоЛого», приложения для программирования.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационныхи коммуникационныхтехнологийдля сбора, хранения, преобразования ипередачи различныхвидовинформации(работа с текстом и графикой в среде редакторов MS WORD, PAINT, OpenOffice Draw, MS Power Point, интерактивной среды «ПервоЛого», Браузер, Chrom;
овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать работу по овладению первичными навыками исследовательской деятельности, получения опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко иоднозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Аннотация к рабочей адаптированной программе для детей с ОВЗ 9 класс

Рабочая программа составлена для учащихся 9 класса общеобразовательной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, введенного Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644), приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897″, на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в соответствии с адаптированной основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Кандатская СШ» , с учетом авторской программы М.Н.Бородина для учебника Босовой Л.Л. издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» и предназначена для учащихся 9 класса (для детей легкой умственной отсалостью), составлена с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.Одним из важнейших изобретений человечества является компьютер. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не познав подлинных возможностей компьютера. Чаще всего дети играют в компьютерные игры, общаются в социальных сетях, просматривают множество бесполезной информации. Таким образом, бесконтрольное времяпрепровождение детей за компьютером способствует искажению представления учащихся об «информационном пространстве» в целом и компьютере, как средстве получения этой информации. В результате компьютер остается для них нереализованным источником знаний. Возникает потребность усилить воздействие компьютера как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, а также важного инструмента для реализации своего творческого потенциала.

Рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю), длительность изучения 1 год в 9 классе. Отбор материала для курса «Информатика» стоится по основным принципам:

системность, гуманизация, междисциплинарная интеграция, дифференциация и дополнительная мотивация через игру. Настоящий курс, первым звеном цепи непрерывного курса обучения информатике и информационным технологиям с 7 по 9 классы, дает возможность учащимся 9 класса начать изучение информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Параллельно с овладением знаниями родного языка они учатся осуществлять набор уже изученных букв, тренируя память и анализируя образы.

Данный курс является завершающим курса информатики (7 — 9 классы). Он является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Данное направление компьютерной грамотности в качестве основного предполагаемого результата умение работать с прикладным программным обеспечением: Графический редактор PAINT, Текстовый редактор WORD, MS Power Point, стандартной программы «Звукозапись» Браузер, Chrom, программа «ПервоЛого».

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде редакторов MS WORD, PAINT, OpenOffice Draw, MS Power Point, интерактивной среды «ПервоЛого», Браузер, Chrom;
овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать работупо овладениюпервичныминавыкамиисследовательской деятельности, получения опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Специальные задачи коррекции. Обучение по программе «Информатика» направлено на коррекцию недостатков мышления, речи, памяти, внимания, восприятия:

— активизировать мыслительную деятельность (развитие процессов анализа, синтеза, обобщения, классификации);

— учить наблюдать, выделять главное, ориентироваться в ситуации, усматривать связи и отношения между объектами;

-обогащатьактивныйипассивный словарь,формироватьграмматический стройречи; — развивать анализаторы (кинестетический, слуховой, зрительный).

Отбор материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания учащимися с легкой умственной отсталостью информационных процессов и компьютерных ресурсов.

рабочая программа технология 1 класс
Размер файла: 424 КБ
рабочая программа русский язык 1 класс
Размер файла: 2 МБ
рабочая программа по окружающему миру 1 класс
Размер файла: 1 МБ
рабочая программа математика 1 класс
Размер файла: 2 МБ
рабочая программа литературное чтение 1класс
Размер файла: 2 МБ
рабочая программа изобразительное искусство 1 класс
Размер файла: 686 КБ
Рабочая программа изобразительное исусство 1-4 кл
Размер файла: 773 КБ
Рабочая программа Литературное чтение на родном языке 2 кл
Размер файла: 572 КБ
Рабочая программа Литературное чтение 1-4 кл
Размер файла: 2 МБ
Рабочая программа Математика 1-4 кл
Размер файла: 1 МБ
Рабочая программа Музыка 1-4 кл
Размер файла: 725 КБ
Рабочая программа Родной язык 2 кл
Размер файла: 641 КБ
Рабочая программа Русский язык 1-4 кл
Размер файла: 2 МБ
Рабочая программа Технология 1-4 кл
Размер файла: 846 КБ
Рабочая программа Физическая культура 1-4 кл
Размер файла: 1 МБ
Рвбочая программа Окружающий мир 1-4 кл
Размер файла: 1 МБ
Рабочая программа Литературное чтение на родном языке 4кл 23-24г
Размер файла: 594 КБ
Рабочая прогрограмма Литературное чтение 4 кл 23-24
Размер файла: 843 КБ
Рабочая программа Физическая культура 4 кл 23-24
Размер файла: 922 КБ
Рабочая программа изобразительное искусство 4 кл 23-24
Размер файла: 762 КБ
Рабочая программа Музыка 4 кл 23-24г
Размер файла: 843 КБ
Рабочая программа ОРКиСЭ 4кл 23-24г
Размер файла: 618 КБ
Рабочая программа Родной язык 4 кл 23-24г
Размер файла: 714 КБ
Рабочая программа Русский язык 4 кл 23-24г
Размер файла: 825 КБ
Рабочая программа Технология 4 кл 23-24г
Размер файла: 788 КБ
Рабочая прогрограмма Математика 4 кл 23-24г
Размер файла: 928 КБ
Рабочая прогрограмма Окружающий мир 4 кл 23-24г
Размер файла: 900 КБ
адаптированная рабочая программа технология 9 класс
Размер файла: 811 КБ
рабочая программа ОБЖ 8-9 класс
Размер файла: 753 КБ
рабочая программа технология 5 класс
Размер файла: 516 КБ
рабочая программа технология 6 класс
Размер файла: 572 КБ
рабочая программа технология 7 класс
Размер файла: 617 КБ
рабочая программа технология 8
Размер файла: 303 КБ
рабочая программа физика 7 класс
Размер файла: 391 КБ
рабочая программа физика 8 класс
Размер файла: 668 КБ
Рабочая программа алгебра 7 класс
Размер файла: 934 КБ
Рабочая программа алгебра 8 класс
Размер файла: 817 КБ
Рабочая программа вероятность и статистика 7-9 класс
Размер файла: 622 КБ
Рабочая программа внеурочной деятельности разговоры о важном 5 класс
Размер файла: 673 КБ
Рабочая программа второй иностранный язык (немецкий) 7 класс
Размер файла: 812 КБ
Рабочая программа второй иностранный язык (немецкий)8 класс
Размер файла: 982 КБ
Рабочая программа геометрия 7 класс
Размер файла: 704 КБ
Рабочая программа геометрия 8 класс
Размер файла: 775 КБ
Рабочая программа информатика 7 класс
Размер файла: 544 КБ
Рабочая программа информатика 8 класс
Размер файла: 683 КБ
Рабочая программа информатика 9 класс (ОВЗ)
Размер файла: 700 КБ
Рабочая программа математика 6 класс
Размер файла: 706 КБ
Рабочая программа математика 9 класс (ОВЗ)
Размер файла: 552 КБ
рабочая программа изобразительное искусство 3 класс
Размер файла: 444 КБ
рабочая программа литературное чтение 3 класс
Размер файла: 722 КБ
рабочая программа Литературное чтение на родном языке 3 класс
Размер файла: 354 КБ
рабочая программа математика 3 класс
Размер файла: 656 КБ
рабочая программа окруж мир 3 класс
Размер файла: 365 КБ
рабочая программа русский язык 3 класс
Размер файла: 487 КБ
рабочая программа технология 3 класс
Размер файла: 342 КБ
рабочая программа математика 5 класс
Размер файла: 1 МБ
адаптированная рабочая программа история 9 класс
Размер файла: 591 КБ
рабочая программа Всеобщая история 7
Размер файла: 289 КБ
рабочая программа всеобщая история 8 класс
Размер файла: 388 КБ
рабочая программа география 5 класс
Размер файла: 642 КБ
рабочая программа география 6 класс
Размер файла: 342 КБ
рабочая программа география 7 класс
Размер файла: 489 КБ
рабочая программа география 8класс
Размер файла: 406 КБ
рабочая программа история 5-6 класс
Размер файла: 598 КБ
рабочая программа история России 7 класс
Размер файла: 591 КБ
рабочая программа история России 8 класс
Размер файла: 384 КБ
рабочая программа музыка 6 класс
Размер файла: 601 КБ
рабочая программа музыка 7 класс
Размер файла: 423 КБ
рабочая программа обществознание 6 класс
Размер файла: 515 КБ
рабочая программа обществознание 7 класс
Размер файла: 397 КБ
рабочая программа обществознание 8 класс
Размер файла: 655 КБ
Адаптированная рабочая программа (УО) по литературе в 9 классе на 2023-24 год
Размер файла: 664 КБ
Адаптированная рабочая программа (УО) по русскому языку в 9 классе
Размер файла: 591 КБ
Рабочая программа по литературе в 7классе на 2023-24 год
Размер файла: 1 МБ
Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2023-24 год
Размер файла: 669 КБ
Рабочая программа по родной литературе в 8 классе
Размер файла: 2 МБ
Рабочая программа по родному русскому языку в 8 классе
Размер файла: 1 МБ
Рабочая программа по русскому языку в 7классе
Размер файла: 800 КБ
Рабочая программа по русскому языку в 8 классе
Размер файла: 1 018 КБ
рабочая программа Изобразительное искусство 6,7 класс
Размер файла: 739 КБ
рабочая программа Литература 5,6 класс
Размер файла: 2 МБ
рабочая программа Основы социальной жизни 9 кл АОПООО
Размер файла: 825 КБ
рабочая программа по Родной русской литературе 6 класс
Размер файла: 686 КБ
рабочая программа Родной русский язык 6 класс
Размер файла: 2 МБ
рабочая программа Русский язык 5 класс
Размер файла: 921 КБ
рабочая программа Русский язык 6 класс
Размер файла: 3 МБ
родной русский язык 6 класс
Размер файла: 62 КБ
рабочая программа по английскому 2 класс
Размер файла: 772 КБ
рабочая программа по английскому 3 класс
Размер файла: 595 КБ
рабочая программа по английскому 4 класс
Размер файла: 553 КБ
рабочая программа по английскому 6 класс
Размер файла: 923 КБ
рабочая программа по английскому 8 класс
Размер файла: 490 КБ
рабочая программа по английскому 5 класс
Размер файла: 902 КБ
рабочая программа по английскому 7 класс
Размер файла: 542 КБ
9 Кл ОВЗ физ.культ
Размер файла: 579 КБ
физическая культура 5 класс
Размер файла: 707 КБ
физическая культура 6 класс
Размер файла: 706 КБ
физическая культура 7 класс
Размер файла: 707 КБ
физическая культура 8 класс
Размер файла: 706 КБ
рабочая программа по биологии 7 класс
Размер файла: 438 КБ
рабочая программа по биологии 8 класс
Размер файла: 522 КБ
рабочая программа по биологии 9 класс
Размер файла: 815 КБ

филиал МБОУ «Кандатская СШ» в с. Чиндат

Аннотация к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы) с приложением их копий (при наличии)

9 мая

народный фронт

Сведения об образовательной организации

филиал МБОУ «Кандатская СШ» в с. Чиндат